高中数学家教心得

一说到数学，我就兴趣来潮，本着自己对数学的一番热情和爱好，对高中数学研究也颇深，特别是一些类型的题目孰能生巧。所以在这个暑假的家教过程中，能胜任高中数学复习的家教重任。在此，我先感谢迅驰家教给了我这次机会，如果没有迅驰家教网，我想我这份家教的热情还真的不懂和谁分享呢。

回想起这次家教，还真的不简单，因为我教的那位学生的基础知识不好（平时考试都是60多分），尚且最重要的一点是他对数学的学习兴趣不浓。爱因斯坦曾说：兴趣和信心是最好的老师。有了兴趣才会满腔热情，有了兴趣才会情不自禁的全身心投入到学习中去，聪明才干及悟性才会一起涌上心头，才会对所不懂的知识孜孜以求。如果说一个学生对某一科有着厌恶之心，那可以说这一科是他较弱的一科。我问过他为什么对数学不感兴趣？他说“高一的时候对数学还是很想学的，但是不久后觉得那位老师上课很不合他的口味，而且越学越差，最后就慢慢慢的厌学了。”听他这一说，我就觉得任务很艰巨，为什么呢？想想一个学生本来就不喜欢学那科，就偏要他学，这岂不是赶鸭子上架吗？？他说的一句话让我感触最深“数学太难了，加之考试又不及格，所以不想学了”我那时就心想“他不是讨厌数学而是学数学方法不对劲，所以学得很吃力，如果我在教数学的方法上下功夫，他一定会觉得很好的，在轻松中学习，谁不乐乎？”于是，我就按照我的计划进行，一个月过去了，高中数学复习总算在他给定的时间复习完了（但是我觉得用一个月的时间复习全部高中数学确实是少了一些时间，对我和他来说都是很辛苦的，但是不吃苦中苦，哪能成为人上人？），到最后我问了他“对数学有何想法，还觉得难学吗？”他说了“我很喜欢你这样上课，能请到你做我的家教老师，是我今生的一大荣幸,他说现在很喜欢数学了，以前感觉到很多知识很难的，像函数、数列、立体几何、导数等，现在觉得很简单。等我回学校了，我一定把数学成绩拉上来。”确实，看到他这等有信心，都为有这样的学生而感到高兴。他肯定了我的教学方法。其实我知道的，他学数学的态度超好，他没能按时做完物理化学作业（物理化学不是我教他），但是对数学作业一定会是按时完成的。他有激情了，当老师的岂能没有激情？所以那时我对他真的是很有信心。要明白，我教他的都是方法。只要他懂得了这些方法，以后碰到类似的题目就能轻而易举的拿下（现在有着自己的一套完整的高中复习资料，都是教方法的，如果学会了这些方法，对学数学定能收到事半功倍的效果）”看到他能把满腔热情都投入到数学的学习中去，感觉到自己教得很成功，我想按他现在的学习方法学习，到高考一定能拿到好成绩的。

其实，在每个老师的眼中都是有着一种心理想法：都希望自己教的学生能考到好的成绩，都希望所教的学生能热情的去学习，能掌握自己所教的知识。如果学生能做到这一点，当老师的是很欣慰的。在我看来，我觉得做家教一个小时得多少钱不是很关键的问题，最主要是自己用心去教了没有，自己真的负责了没有，自己所教的学生学习有进步了没有？我对每位学生都是很热情的去教学的，有着一份耐心和责任心~~所以也得到了学生的好评。

高中的数学是每个同学的心病，也确实是很难。不过“皇天不负有心人”的，只要付出了，只要刻苦了，总有一些收获，不是有言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“嘛。在我看来，高中数学特点就是，也是我这次家教所得出的：高、难、细
    高：用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。只有这样学生才能对高考的题目有着一个最深刻的认识和了解。

难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有一定思考性，即有一定的难度。选题目的时候我会选出一些重点突出难点适当（对基础差一些的，我会顾全大局，从基础提升他们的解题思维和能力），知识覆盖较大的题目。通过不同难度题目的训练，让学生有着一份心理准备。其实有很多题目都是起点高，落点低的，只是学生有着一种心理定势，认为长的、最后一道的就是难，其实这样只是给自己一份心理压力。如果学生能走出这个定势思维，对他确实有着很大的好处。

细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，俗话说“万丈高楼平地起”学好了基础的知识，才能处变不惊。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高。要想学好数学，基础一定要牢，只有对所学知识了解透了，做题时才会得心应手。

在此，我们学生应该如何学习呢？我就自己的见解说说：